コード EH34-01
系列 系列:社会調査関連
授業科目 質的調査法2
副題 (文化人類学の手法に学ぶ)
副専攻 E1
担当者 石井 洋子
単位 2
期?曜時 前期 水4
対象学年 2?3?4年
特記事項

学習目標
 質的調査(定性的調査)は、定量的サーベイとは異なり、調査対象と深く関わる。長期のフィールドワークを実施するならば、調査者は現地の言葉や慣習を学び、参与観察やインタビューを通じて、その社会を理解することになる。この授業では、質的調査の立案から方法、分析にいたるまでの一連の具体的手法を学ぶことを目的とする。
授業概要
 講義を行うと同時に、幾つかのグループを作ってテーマを考え、ゲスト?スピーカーへのインタビュー調査を実施する。なお、インタビューの前には、事前調査のために授業時間外の作業もあり得る。そうした授業スタイルに賛同できる学生が受講して欲しいと思う。
テキスト
 特になし。
参考文献?課題図書
 特になし。
受講生への要望
 授業中に指示する。
評価方法
 出席および積極的参加40%、毎回の課題30%、最終レポート30%。
授業計画
1.イントロダクション<1>:質的調査とは何か?
 ?「広く浅く」vs「深く狭く」?
 ?サーベイ調査の落とし穴(アマルティア?センの主張)
 ?定性的調査の利点/欠点(反人類学調査、倫理的問題など)
2.イントロダクション<2>:フィールドワークとは何か?
 ?エヴァンス?プリチャードの仕事、実証主義
 ?フィールドワークの壁(カルチャー?ショックほか)
 ?現地語習得、ラポールの確立
3.イントロダクション<3>:方法論の概観
 ?多元的アプローチ/複眼的視点の獲得
 ?問題意識→仮説の立て方
4.イントロダクション<4>:質的調査と社会的背景
 ?調査者と対象者の関係
 ?社会的背景/統計データを読む、地図、リモート?センシング
5.参与観察へ向けて:準備論1
 ?調査許可書、アクセス、放浪の旅、調査地の選定
 ?荷物の準備、安全への意識など
6.参与観察へ向けて:準備論2
 ?日常会話からの情報収集/インフォーマル?インタビュー
 ?調査助手の雇用
7.世帯調査について
 ?「世帯」とは?、世帯調査から分かること
 ?世帯の実態を読み解く方法
8.インタビュー調査、聞き書き、アンケートの自由回答
 ?インフォーマント選定、事例pt老虎机游戏、質問の方法
 ?コーディング?分析、グループディスカッション
9.社会参加?直接観察
 ?社会運動への参加、動機、客観的観察、立場
 ?文化人類学との関わり
10.ライフ?ヒストリー/ライフ?ストーリーの取材?整理分析
 ?生活史/ライフ?ストーリーの取材?分析
 ?聞き手と語り手の相互作用、語る現在の状況、会話分析
 ?ギクユ人女性の生活史記録から
11.データ分析<1>:エスノグラフィー/ルポ/報告書ほか
 ?記述をめぐる問題(テクストと現実の間)、公表
 ?古典的民族誌解題
12.データ分析<2>:ドキュメンタリー映像の記録
 ?「報道写真展」を題材として:撮影、意図、説明文、社会的影響
13.実践<1>:質的データの収集
 ?グループ?インタビュー
14.実践<2>:質的データの解読
 ?データの分析、簡易報告書の執筆
15.まとめ
自由記述欄

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